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ADIOS A LA BOMBILLA

2012-02-21T01:27:00.000-08:00

El invento de la bombilla es atribuido a Thomas Alva Edison quien presentó el 21 de octubre de 1879 una lámpara práctica y viable.

Fue un empresario y un inventor estadounidense que patentó más de mil inventos y contribuyó a darle, tanto a Estados Unidos como a Europa, los perfiles tecnológicos del mundo contemporáneo: las industrias eléctricas, un sistema telefónico viable, el fonógrafo, las películas, etc.

Para fomentar el ahorro energético y ayudar a combatir el cambio climático, la Unión Europea ha puesto en marcha un plan para la

eliminación de la bombilla tradicional (lámpara incandescente).

A partir del 1 de septiembre de 2012 dejarán de venderse en los comercios de la UE las bombillas incandescentes de mayor potencia, las de 100 vatios. Un año más tarde desaparecerán del mercado las bombillas de 75 vatios y al año siguiente será el turno de las de 60 W.

Una lámpara incandescente es un dispositivo que produce luz mediante el calentamiento por efecto Joule de un filamento metálico.

Está formada por una ampolla de vidrio en cuyo interior se coloca un filamento, compuesto generalmente por un hilo de tungsteno, que es un metal con un punto de fusión muy alto.

La corriente eléctrica entra en la lámpara a través de los elementos metálicos de la base (electrodos) y atraviesa el filamento.

Cuando el filamento se calienta, se pone incandescente y emite luz y calor.

Con la tecnología existente, actualmente se consideran poco eficientes ya que el 90% de la electricidad que consume la transforma en calor y sólo el 10% restante en luz.

Estas bombillas se las va a sustituir por las bombillas de bajo consumo.

El consumo "fantasma"

2012-02-14T01:39:00.002-08:00

PREGUNTAS:

1. ¿Qué se entiende por consumo eléctrico “fantasma” en un hogar?

2 .¿Qué dos inconvenientes principales plantean los aparatos que consumen energía eléctrica estando apagados?

3. Si el gasto anual de energía eléctrica de una familia es de 500 euros ¿Qué parte corresponde al consumo “fantasma”?

4. ¿De qué forma se puede eliminar el consumo oculto “fantasma” de un televisor cuando no lo utilizamos?

5. ¿Qué ventajas puede ofrecer la conexión a un dispositivo de una regleta de enchufes?

RESPUESTAS

1.- El consumo eléctrico “fantasma” es cuando pagas un 12 % más por tenerlo enchufado innecesariamente, con ello podrías evitar que los aparatos se calienten y que te suban la factura. A eso se le denomina stand by en español consumo en espera al consumo en espera de diferentes aparatos electrónicos, tales como televisión reproductores de audio o vídeo, aire acondicionado, algunos modelos de frigoríficos, algunas vitrocerámica, alimentadores/cargadores, PC, etc. En stand by, el aparato se encuentra conectado a la espera de recibir órdenes, por lo que consume energía eléctrica

2.-Aumentaría la factura de electricidad, también los impactos medioambientales derivados de la producción de energía eléctrica serán reducidos.

3.- Puede aumentar la factura anual de electricidad de una familia media española un 12%. Si una familia consume 500€, el 12% seria 60€ más.

4.- Hay dos maneras más de solucionar el stand-by:

Forma tradicional: desenchufando, apagando, etc…cualquier equipo. Es una forma incómoda, es cierto, pero es segura: si no vas a estar en casa o si sabes que no vas a utilizar estos aparatos en un plazo largo de tiempo, se recomienda, por tu propio bien, evitar posibles problemas desenchufándolos o desconectándolos, ‘manualmente’ claro.

Forma moderna: Con un eliminador de Stand-by, que por unos 20 euros nos puede permitir acabar con este problema y reducir nuestra factura de la luz. Su funcionamiento es sencillo y ni notaremos que está: se conecta entre el equipo (por ejemplo la televisión) y el enchufe y detecta si el mismo está en modo stand-by, por lo que reduce el consumo de electricidad al mínimo, ya que corta esta corriente hasta que el equipo la vuelva a necesitar

5.- Se los protege de sobrecargas, y si desconectamos la regleta reducimos el consumo eléctrico y se evita el recalentamiento de los aparatos.

Mundo tecnológico: el impacto ambiental

2012-02-07T01:30:00.000-08:00

1- ¿Cuáles son las dos causas del impacto ambiental?

Las causas del impacto ambiental en la obtención de la madera y el papel:

Son muchas y variadas. Entre ellas podemos destacar:

-Efecto invernadero/ cambio climático/ sequía

-Deforestación/ incendios/ erosión

-Extinción de especies animales y vegetales/ destrucción de hábitats

-Contaminación de la tierra, el agua y el aire/ los residuos

No cabe duda de que estos problemas vienen todos producidos por la acción humana, especialmente en las últimas décadas. Por lo mismo, está en nuestras manos que estos problemas se aminoren o por el contrario vayan a más. Entre las muchas cosas que se pueden hacer se encuentra todo lo relacionado con el tema del papel.

Causas del impacto ambiental en la obtención de minerales para fabricar metales:

Todos los métodos de extracción minera producen algún grado de alteración de la superficie y los estratos subyacentes, así como los acuíferos. Los impactos de la exploración y predesarrollo, usualmente, son de corta duración e incluyen:

· Alteración superficial causada por los caminos de acceso, hoyos y fosas de prueba, y preparación del sitio;

· Polvo atmosférico proveniente del tráfico, perforación, excavación, y desbroce del sitio;

· Ruido y emisiones de la operación de los equipos a diésel;

· Alteración del suelo y la vegetación, ríos, drenajes, humedales, recursos culturales o históricos, y acuíferos de agua freática; y,

· Conflictos con los otros usos de la tierra.

2- ¿Cómo se clasifican las repercusiones medioambientales que produce la acción humana sobre el medio ambiente.

Las repercusiones medioambientales se clasifican en tres grupos:

Repercusiones medioambientales sobre el suelo : como deshechos inorgánicos tirados sobre el como plásticos productos químicos etc., y luego la causa de la minería que rompen el suelo para extraer minerales.

Repercusiones medioambientales sobre el agua: Como vertidos tóxicos sobre los mares los ríos , manantiales , que intoxicarían el agua y exterminarían a los seres vivos que habitan este tipo de lugares.

Repercusiones medioambientales sobre el aire: Como la contaminación atmosférica, causada por los gases evadidos a la atmósfera, y el efecto invernadero

3. ¿Qué es el efecto invernadero y la lluvia ácida?

Se denomina efecto invernadero al fenómeno por el cual determinados gases, que son componentes de la atmósfera planetaria, retienen parte de la energía que el suelo emite por haber sido calentado por la radiación solar. Afecta a todos los cuerpos planetarios dotados de atmósfera. De acuerdo con la mayoría de la comunidad científica, el efecto invernadero se está viendo acentuado en la Tierra por la emisión de ciertos gases, como el dióxido de carbono y el metano, debido a la actividad humana.
Este fenómeno evita que la energía solar recibida constantemente por la Tierra vuelva inmediatamente al espacio, produciendo a escala mundial un efecto similar al observado en un invernadero.

La lluvia ácida se forma cuando la humedad en el aire se combina con los óxidos de nitrógeno y el dióxido de azufre emitidos por fábricas, centrales eléctricas y vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo. En interacción con el vapor de agua, estos gases forman ácido sulfúrico y ácidos nítricos. Finalmente, estas sustancias químicas caen a la tierra acompañando a las precipitaciones, constituyendo la lluvia ácida.
Los contaminantes atmosféricos primarios que dan origen a la lluvia ácida pueden recorrer grandes distancias, siendo trasladados por los vientos cientos o miles de kilómetros antes de precipitar en forma de rocío, lluvia, llovizna, granizo, nieve, niebla o neblina. Cuando la precipitación se produce, puede provocar importantes deterioros en el ambiente.
La lluvia normalmente presenta un pH de aproximadamente 5.65 (ligeramente ácido), debido a la presencia del CO₂ atmosférico, que forma ácido carbónico, H₂CO₃. Se considera lluvia ácida si presenta un pH de menos de 5 y puede alcanzar el pH del vinagre (pH 3). Estos valores de pH se alcanzan por la presencia de ácidos como el ácido sulfúrico, H₂SO₄, y el ácido nítrico, HNO₃. Estos ácidos se forman a partir del dióxido de azufre, SO₂, y el monóxido de nitrógeno que se convierten en ácidos.

Los hidrocarburos y el carbón usados como fuente de energía, en grandes cantidades, pueden también producir óxidos de azufre y nitrógeno y el dióxido de azufre emitidos por fábricas, centrales eléctricas y vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo.

LOS PUENTES MÁS LARGOS DEL MUNDO

2012-02-07T01:19:00.000-08:00

1º CHINA

Con 42500 metros de largo, el puente Qingdao Haiwan. El puente une el centro de la ciudad de Qingdao en el este de China con el suburbio de Huangdao, cruzando sobre las aguas de la Jiaozhou Bay. Construida por 10.000 trabajadores en 4 años y costó 8.700 millones de dólares. Se sostiene sobre 5.200 pilares, soporta unos 30.000 vehículos diarios, se han utilizado 450.000 toneladas de acero (65 torres Eiffel) y 2,3 millones de metros cúbicos de cemento (3.800 piscinas olímpicas).

2º TAILANDIA

El puente Burapha Withi Expressway esta en Burapha Withi Expy con 42000 metros de largo,. Utilizado como autovía de gran capacidad para descongestionar el tráfico. Es una carretera de peaje y se ejecuta por encima de ruta de la Carretera Nacional 34, (Bang Bang Na-Pakong autopista), 27 metros de ancho. 1,8 millones de metros cúbicos de hormigón.

3º CHINA

Tiene una altura de 30600 metros, hacen el segundo puente más alto del mundo. La longitud total del puente es de 8.206 metros. Los vanos laterales tienen una longitud de 300 m cada uno, con un hueco de 1.088 metros.

Sutong es un puente atirantado que cruza el río Yangtze entre las localidades de Nantong y Changshu, una ciudad satélite de Suzhou, en la provincia de Jiangsu, China. Se construyó en 2007 y un coste de 1.700 millones de dólares EU.

Las pirámides de Egipto

2012-01-31T01:45:00.000-08:00

Las pirámides de Egipto son, de todos los vestigios que nos legaron los egipcios de la antigüedad, los más portentosos y emblemáticos monumentos de esta civilización, y en particular, las tres grandes pirámides de Guiza, de los faraones Keops, Kefren y Micerino. Han pasado 4.500 años desde la construcción de las pirámides. Todavía es un misterio las técnicas que utilizaron para construirlas.

Se conocen diversas teorías que son muy interesantes, como: la hipótesis que sostiene que se construyeron mediante rampas para subir los bloques de piedra. Disponían las rampas en espiral alrededor de la pirámide, los bloques de piedra irían sobre una especie de trineos de madera que se desplazaban mediante troncos con la intención de disminuir el rozamiento.

Otra hipótesis dispone que las rampas serían perpendiculares a las caras de la pirámide y que, a medida que subía la pirámide, se hacían más altas y largas con el fin de mantener la pendiente.

Otra hipótesis argumentada por Pierre Houdini , arquitecto francés , apunta a que hasta los 43 m de altura se servirían de una rampa externa y a partir de esa altura subirían los bloques a trabes de una rampa en espiral interna , lo cual permitiría dotar de la visibilidad necesaria para construir el monumento.

Otra hipótesis sugiere que se montaron rampas internas que permitían trasladar los bloques de piso en piso y, utilizando grúas echas de maderas, empleando como contra peso a los propios trabajadores o bloques de piedra de un peso superior.

Excursión a los molinos de crevillente

2012-01-31T01:39:00.000-08:00

El pasado 30 de noviembre nos fuimos de excursión los alumnos de 4º de la ESO y 3º PDC. Pudimos hacer mediciones meteorológicas, aprendimos a tomar la temperatura que hay en la tierra, en el estiércol, en las cuevas, en el invernadero.
Y por último vimos un documental de desastres meteorológicos.

Os vamos a enseñar algunas fotos de la excursión.

En esta imagen el monitor nos está enseñando a tomar las temperaturas

Aquí estamos midiendo la velocidad del aire

Atendiendo a la explicación del monitor

Nos dirigimos a hacer un descanso para almorzar

Estamos realizando mediciones de la lluvia

En esta cueva hicimos las mediciones de la humedad

Estamos tomando nota de la temperatura que hay en el invernadero

EL GRAMÓFONO

2012-01-17T03:46:00.000-08:00

EL GRAMÓFONO: (Del griego: gramma escritura; fono sonido) fue el primer sistema de grabación y reproducción de sonido que utilizó un disco plano, a diferencia del fonógrafo que grababa sobre un cilindro. Asimismo fue el dispositivo más común para reproducir sonido grabado desde la década de 1890 hasta finales de la década de 1980. Fue patentado en 1888 por Emile Berliner.

CONSTA DE: Un plato giratorio, un brazo, una aguja o púa, parecidos a los de los tocadiscos, y una bocina, o un amplificador en los modelos eléctricos que surgieron después de 1925. Un motor de cuerda o, posteriormente, eléctrico, hace girar el plato a una velocidad constante de 78 rpm.

HISTORIA DEL GAMÓFONO: El primer fonógrafo operativo lo construyó el inventor norteamericano Thomas Edison en 1877. Edison grababa sonido en un cilindro que luego hacía girar contra una aguja. Ésta subía y bajaba en los surcos del cilindro, produciendo vibraciones que se amplificaban en una bocina cónica. Edison concibió el fonógrafo sobre todo como máquina de dictado para las oficinas.
Sin embargo, con la invención del fonógrafo de disco plano o gramófono a cargo del inventor de origen alemán Emile Berliner en 1887, el instrumento comenzó a utilizarse para recoger la voz de los grandes cantantes e intérpretes de la época. El gramófono reproducía discos a 78 rpm y la aguja se movía lateralmente (de un lado a otro) en un surco de profundidad constante. Al igual que los gramófonos de cilindro, reproducía sonido con una aguja cuyas vibraciones mecánicas se amplificaban con una bocina cónica. La mayoría de los gramófonos, por otra parte, estaban accionados por motores de muelle y había que darles cuerda.
Los discos estaban hechos de baquelita y se rompían fácilmente. A pesar de tales limitaciones, el gramófono alcanzó rápida popularidad en los Estados Unidos, sobre todo merced a la fabricación de una vasta colección de piezas musicales registradas por compañías de grabación americanas y europeas. Dichas compañías dieron cabida a los cantantes más afamados de Europa y Estados Unidos, como el tenor dramático italiano Enrico Caruso.

MARCAS DE GRAMÓFONOS: Graphophone, Edison, Pathé, Columbia, Bettini, Fonotipia, La voz de su amo, Indalecio Carmona, Parlophone.

LOS MOSAICOS ÁRABES

2012-01-17T01:24:00.000-08:00

Los islamistas debido a su gran vocación a la religión islámica dedican grandes monumentos y cultos a su dios Ahlá. Debido a ese pensamiento hace que lo islamistas crean en la divinidad de este dios realizando grandes monumentos culturales.

Respecto al uso de los materiales y herramientas que se usan en la elaboración del mosaico. Algunas se van adaptando y perfeccionando según los distintos procesos de elaboración de las piezas. Los diferentes materiales empleados y los componentes de los distintos tipos de morteros de relleno también se van mejorando según a técnica empleada.

Las teselas son piezas de forma cúbica, hechas de rocas calcáreas o materiales de vidrio o cerámicas, muy cuidadas y elaboradas y de distintos tamaños. El artista las disponía sobre la superficie, como un puzzle, distribuyendo el color y la forma y aglomerándolas con una masa de cemento.

Para obtener el dibujo de la tesela partimos de la deformación de un cuadrado y así conseguir una figura geométrica en forma de hueso que tenga la mima superficie que el cuadrado original.

¿Qué es el golpe de ariete?

2012-01-10T01:22:00.001-08:00

La Física reconoce el fenómeno denominado golpe de ariete o choque hidráulico, que ocurre cuando varía bruscamente la presión de un fluido dentro de una tubería, motivado por el cierre o abertura de una llave, grifo o válvula; también puede producirse por la puesta en marcha o detención de un motor o bomba hidráulica. Durante la fluctuación brusca de la presión el líquido fluye a lo largo de la tubería a una velocidad definida como de propagación de la onda de choque.

El cambio de presión provoca deformaciones elásticas en el líquido y en las paredes de la tubería. Este fenómeno se considera indeseable porque causa frecuentes roturas en las redes hidráulicas de las ciudades y en las instalaciones domiciliarias, y también es causante de los sonidos característicos que escuchamos en las tuberías cuando abrimos un grifo bruscamente en nuestras casas. Por tal razón, con frecuencia se diseñan válvulas de efecto retardado o se instalan dispositivos de seguridad.

El científico ruso N. Zhukovski (1847-1921) estudió este fenómeno por primera vez en su obra Sobre el choque hidráulico, como parte de sus indagaciones hidroaeromecánicas, que constituyeron la base teórica para la ulterior comprensión del funcionamiento de la bomba de golpe de ariete o ariete hidráulico, lo que demuestra que los fenómenos físicos (y los naturales en general) no deben asumirse como negativos o positivos, sino como leyes que debemos incorporar a nuestro arsenal cognitivo hacia una armónica actuación del hombre en la naturaleza y hacia la plenitud creadora del ser humano.

Funcionamiento

Esquema de funcionamiento de una bomba de agua tipo ariete hidráulico.

El funcionamiento del dispositivo es bastante simple:

El agua se acelera a lo largo del conducto hasta alcanzar una determinada velocidad que hace que se cierre la válvula A;
entonces se crea una fuerte presión ejercida por el agua que se encuentra en movimiento y es detenida de golpe;
así permite la apertura de la válvula B y pasa agua al depósito hasta que se equilibran las presiones;
Se abre la válvula A y el ciclo se repite una y otra vez.

LAS ESTATUAS DE LA LIBERTAD

2011-12-13T01:36:00.000-08:00

La estatua de la libertad fue construida en Francia y trasladada a Estados Unidos en 1886 por el centenario de la Declaración de Independencia.

Es obra del escultor Frédéric Auguste Bartholdi en colaboración con el autor de la torre parisina, Gustave Eiffel.

Desde 1984 esta considerada Patrimonio de la Humanidad por la Unesco. Pero no sólo se puede disfrutar de esta escultura; han sido muchas las ciudades que han querido disponer de su propia estatua de la Libertad, siempre en tamaños más reducidos. En la isla de los Cisnes, en París, hay una famosa réplica que la Comunidad Americana regaló a Francia para celebrar el centenario de la Revolución en 1889. Además de en muchos pueblos de Estados Unidos y Francia, también en Argentina, Austria, Alemania, Italia, Japón, China o Vietnam cuentan con su particular versión de la estatua de la Libertad.

Fotografía de la estatua	Ciudad donde se encuentra	Altura de la estatua (metros)	Escala respecto a la de Nueva York
	Nueva York. EEUU	46
	Isla de los Cisnes. Francia	11,5	1/4
	Argentina	5,47	1/8
	Alemania	30	1/1.5

Os animamos a buscar las estatuas de la libertad mencionadas anteriormente.

ENTREVISTA A EVA (profesora de plástica)

2011-11-29T01:28:00.000-08:00

¿Qué estudiaste?
¿Por qué elegiste esta carrera?
¿Por qué te gusta las clases de plástica?
¿Por qué le das tanta importancia al dibujo?
¿Y por qué le das tanta importancia a la creatividad?
¿Qué tipo de arte te gusta? ¿Cuadros favoritos? ¿Esculturas?
Cuéntanos de tu vida artística...
¿Cómo y cuándo empezaste a dar clases?
¿En cuántos institutos has enseñado?
¿Qué piensas de los alumnos del IES Victoria Kent?

¿Qué estudiaste?

BELLAS ARTES, entré para estudiar RESTAURACIÓN, pero durante la carrera me gustó más crear que el restaurar lo ya creado, así que acabé haciendo otras especialidades: PINTURA y ESCULTURA, hice las 2 y las hubiera hecho todas si hubiera podido.

¿Por qué elegiste esta carrera?

Porque desde siempre el ARTE y todo lo que tenga que ver con él me

ha resultado fascinante, es algo “mágico” y a la vez fundamental, es

cómo si mirases en “doble espejo” donde se puede ver reflejado tanto la cultura y sociedad de cada época histórica, cómo el mundo interior de cada artista. Para mí es un TESTIMONIO mágico que expresa y conecta de infinitas formas a quien lo realiza (ARTISTA) con quien lo contempla (ESPECTADOR).

¿Por qué te gustan las clases de plástica?

Porque en ellas mis alumnos pueden aprender el ARTE cómo MEDIO DE EXPRESIÓN, es el “LENGUAJE UNIVERSAL” que utiliza IMÁGENES para expresarse. Para crear imágenes es fundamental el dibujo y para apreciarlas hay que saber mirar. Hay que aprender a DIBUJAR y a MIRAR. Todo el mundo puede aprender, se le dé bien o no. Pueden además aprender a utilizar y potenciar el uso del HEMISFERIO DERECHO DEL CEREBRO, que es la parte INTUITIVA, CREATIVA (es muy importante la creatividad), es la parte “NO” verbal, la de la VISIÓN ESPACIAL, la EMOCIONAL, la que trabaja con las IMÁGENES y las EMOCIONES... éste hemisferio se desarrolla sobretodo con las asignaturas de Música, Educación Física y Educación Plástica y Visual, por eso son tan importantes y están en el Sistema Educativo. Con ellas podemos alimentar a parte de nuestra mente, nuestra alma y poner en forma nuestro cuerpo.

¿Por qué le das tanta importancia al dibujo?

Porque es la base de todo el mundo visual y de todo lo artístico, hay que entender cómo vemos para saber cómo representarlo. Recordad lo que os dije el primer día de clase: Si os fijáis desde lo que lleváis puesto, los muebles en los que estáis sentados, éste edificio y desde aquí todo lo que existe en el mundo realizado por el ser humano, TODO, ha tenido que ser pensado, imaginado, diseñado y “DIBUJADO” antes de construirlo. Y si lo queremos hacer de una manera precisa y fiable, para eso existe el DIBUJO TÉCNICO, y con el DIBUJO ARTÍSTICO podemos representar todo lo que vemos, bien esté hecho por el ser humano o no, por ejemplo la naturaleza, y además podemos expresar nuestro mundo interior, nuestras emociones y todo aquello que es producto de nuestra imaginación.

¿Y por qué le das tanta importancia a la creatividad?

Porque os sirve para la vida misma... No hace falta ser un artista para potenciarla y es algo muy necesario. Desgraciadamente en todas las etapas de la vida todos tenemos “problemillas”, “problemas”, y ojalá no, pero de vez en cuando hasta “problemones”... pues alguien creativo tendrá un abanico de posibilidades y de soluciones más amplio y será más rápido y eficaz a la hora de solucionarlos.

¿Qué tipo de arte te gusta? ¿Cuadros favoritos? ¿Esculturas?

Todos, cada uno tiene su punto, pero los que más me gustan son el IMPRESIONISMO y el EXPRESIONISMO, me emociona el contemplarlos y es del tipo que yo realizo. Cuadro favorito, ufff, hay tantos, los que especialmente me conmueven, “EL GRITO” de MUNCH (creo que todos en algún momento hemos experimentado una sensación similar de: AHHHHHH, que se paré el mundo que me bajo...) “LA NOCHE ESTRELLADA” de VAN GOGH y muchos cuadros de él, “LAS PINTURAS NEGRAS” de GOYA, hay una en especial, os la enseñaré en clase... De artistas valencianos, SOROLLA y PINAZO, tienen cuadros que me encantan... Y de alguien más actual, cualquier cuadro de MIQUEL BARCELÓ... Y de escultores hay muchos también, pero sin duda, me quedo con RODIN y casi toda su obra, “ EL PENSADOR”, “EL BESO” ( tiene varios), “ LAS PUERTAS DEL INFIERNO”... tiene unas manos en mármol en su museo en París... Me encanta también el LAND ART, ya os enseñaré cosas cuando pueda... y más contemporáneo algunas instalaciones escultóricas, vi una sobre el 11S, el atentado de las torres gemelas, en el “IVAM” de Valencia, que cada vez que veo algo referente a ese atentado se me viene a la mente... EL ARTE NO DEBE DEJAR INDIFERENTE, SINO PARA MI NO ES ARTE...

Cuéntanos de tu vida artística...

Pues he hecho de todo un poco, os cuento lo más destacado que recuerde... durante la carrera gané un primer premio de escultura en Madrid y un 2º de pintura en Salamanca (ganó un salmantino, jeje) y realicé varias exposiciones colectivas. Cuando terminé me concedieron una beca y me fui todo un año a Argentina y allí hice mi primera exposición individual en el Museo Nacional de LA PLATA, ciudad donde viví. A mi vuelta (casi me quedo allí...) mientras estudié el Doctorado y un Master en Tasación de Obras de Arte, hice tanto obra propia, que vendí bastante bien, como por encargo y trabajé para diferentes empresas realizando escenografías y decorados para Obras de Teatro, Operas, Zarzuelas,... a destacar: la realización y montaje en el Teatro Real de Madrid de “Agua, Azucarillos y Aguardiente” famosa zarzuela y en el Liceo de Barcelona, la ópera “La Favorita”... es genial trabajar en un teatro de esa categoría y poder ver las bambalinas y toda la tramoya, y luego ver que aquello que has realizado con tu esfuerzo sirve de decorado para un espectáculo que es admirado por cientos de personas. También trabajé haciendo parques temáticos cómo escultora y pintora (pinturas murales), lo más destacado y que fue un reto para mí fue el ZEUS del TEMPLO DE OLIMPIA en TERRA MÍTICA, está en la parte griega, es una escultura con forma anatómica que mide 6 metros y medio sentado si se pusiera de pie mediría 8 metros. Es una reproducción a escala 1/3 de la que se supone fue una de “las 7 maravillas del mundo”, el ZEUS de OLIMPIA, escultura realizada en marfil y oro por FIDIAS, que por diferentes saqueos e incendios, su estructura interna dicen era de madera, no llegó a nuestros días, sólo me pude documentar para realizarla en antiguos escritos que la describían brevemente y en un dibujo vista frontal de la estatua hecho por alguien que no la vio nunca. El mío, mi ZEUS, lo hice con la estructura interna con forma anatómica en hierro y el exterior en hormigón modelado. Cómo escultora he trabajado sobre todo con metales, me apasionan.

¿Cómo y cuándo empezaste a dar clases?

Pues, fue de casualidad, me ofrecieron dar clases en los PGS (Programas de Garantía Social), cómo se enseñaba un oficio pensé en cual podría enseñar bien, y cómo os he dicho, me encanta trabajar con metales y los dominaba bien, sabía soldar con todos los tipos de soldadura, aún sé pero he perdido destreza de no practicar, así que me ofrecí para dar un curso de “SOLDADURA DE ESTRUCTURAS METÁLICAS LIGERAS”, mi titulación no era la que buscaban pero cuando les mostré mis esculturas y todo el proceso de construcción de “mi” ZEUS, me contrataron, estuve 2 cursos en FOIOS, un pueblo muy cerca de Valencia... Me encantó la experiencia, pero no siempre se podía ofertar la misma profesión, así que gracias a ellos descubrí que me encantaba dar clases y me pasé a Secundaria.

¿En cuántos institutos has enseñado?

Empecé a dar clases en Secundaria, curiosamente aquí, en ELCHE, en el 2005 ó 2006, en el IES LA ASUNCIÓN. Luego fui a 3 institutos en la provincia de Valencia: al IES de GUADASSUAR, después al IES JOAN FUSTER de SUECA donde di Bachillerato Artístico, y estuve también en un IES en MISLATA, luego volví a trabajar en la provincia de Alicante, y tuve 3 cursos completos, uno en el IES de BENILLO-BA, luego en el IES XIXONA y el curso pasado en el IES Nº3 de VILLENA, y ahora aquí...

¿Qué piensas de los alumnos del IES VICTORIA KENT?

Que sois unos “CRACKS”, estoy muy a gusto aquí, sobre todo con los terceros y cuartos que me han tocado, con los primeros también pero al principio me han dado mucha “guerra”... Asombrosamente a la gran mayoría se os da muy bien la plástica, y le ponéis interés y trabajáis mucho y con ganas, que es de lo que se trata y eso es de agradecer... Es el instituto en el que menos he tenido que animar a la gente a ponerse a la tarea, de broma en otros sitios he dicho de pedir un doble sueldo, de profesora y de “animadora”, aquí apenas he tenido que sacar “los pompones”, jajaja, de todos modos, os recuerdo, que TODAS y TODOS valéis un montón y que con una actitud positiva de: “yo puedo”, con ganas y esfuerzo, todo lo conseguiréis. ;)

GIROSCOPIO

2011-11-29T01:14:00.000-08:00

El giroscopio es un dispositivo mecánico formado esencialmente por un cuerpo con simetría de rotación que gira alrededor de su eje de simetría cambia de orientación en una dirección perpendicular a la dirección “intuitiva “.
Lo creo León Foucault para un experimento de demostración de la rotación de la tierra.
Es igual que el nuestro ya que gira alrededor de su eje, se diferencia en la dirección de su giro.

PASOS DE COMO SE HACE EL GIROSCOPIO

1. Dibujamos en la cartulina un cuadrado de 16 cm de lado. Traza las dos diagonales y obtén el punto M.

2. Prolonga el segmento AB. Centra la aguja del compás en el punto M, con abertura hasta D, y traza un arco que corte en E la prolongación del lado AB. El segmento AE es el lado mayor de este rectángulo áureo. Desde el punto E traza una paralela a BD, que se cortará en el punto P con la prolongación del lado CD.

3. La figura geométrica ACPE se conoce con el nombre de rectángulo áureo.

4. Haz divisiones de 1 cm en el lado más pequeño y traza líneas horizontales.

5. En otro trozo de cartulina, con la escuadra y el cartabón, traza dos rectas perpendiculares. Centrando el compás en 0 y con una abertura de 8cm, traza una circunferencia.

6. Sobre el diámetro AB, haz divisiones de 1cm. A continuación, traza líneas horizontales que pasen por dichas marcas.

7. Pinta las franjas resultantes de forma alterna y recorta la circunferencia.

8. Tienes que recortar siete circunferencias más, con aberturas del compás que vayan desde 1cm hasta 7cm. No te olvides de que antes debes marcar las franjas y pintarlas, tal como se ha hecho en los puntos 5, 6 y 7.

9. Con la aguja del compás o un punzón, agujerea el centro de cada círculo.

10. La perforación de la superficie rectangular áureo debe hacerse en el centro 0 del cuadrado que ha servido de base para trazar el rectángulo.

11. Tomando como base del giroscopio la superficie rectangular, coloca, uno encima de otro y de mayor a menor, los ocho círculos que has recortado. Introduce en el centro el encuadernador, procurando no apretarlo demasiado para que los círculos puedan girar. Introduce por detrás la arandela del encuadernador.

RAQUEL MÁS

RAÚL SORIANO

ILHAM KOUBAI

¿QUÉ ES UN PÍXEL?

2011-11-22T01:40:00.001-08:00

Un píxel (acrónimo del inglés Picture element, "elemento de imagen") es la menor unidad homogénea en color que forma parte de una imagen digital, ya sea esta una fotografía, un fotograma de vídeo o un gráfico.

Ampliando en la pantalla de un ordenador pueden observarse los píxeles que componen la imagen. Los píxeles son los puntos de color (siendo la escala de grises una gama de color monocromática). Las imágenes se forman de píxeles. El área donde se proyectan estas matrices suele ser rectangular. La representación del píxel en pantalla, al punto de ser accesible a la vista por unidad, forma un área homogénea en cuanto a la variación del color y densidad por pulgada, siendo esta variación nula, y definiendo cada punto en base a la densidad, en lo referente al área.

Un píxel, comúnmente, se representa con: 8 bits (2⁸ colores), con 24 bits (2²⁴ colores) o con 48 bits (2⁴⁰ colores). El último valor de precisión no es de muy frecuente uso y sólo se obtiene con escáneres o cámaras de alta gama (que usen formato de imagen raw o tiff, pero no jpg). Los primeros son los más utilizados, reservando el de 8 bits para imágenes de alta calidad pero en tonos de grises, o bien con 256 colores en formato "paletizado" para baja calidad colorimétrica; el de 24 bits es el más común y de alta calidad, se lo utiliza en la mayoría de las imágenes fotográficas.

Megapíxel

Un megapíxel (Mpx) equivale a 1 millón de píxeles. Se utiliza esta unidad para la resolución de imagen de cámaras digitales. La cantidad de megapíxeles que tenga una cámara digital define el tamaño de las fotografías que puede tomar y el tamaño de las impresiones que se pueden realizar, pero hay que tener en cuenta que cada megapíxel está siendo distribuido en un área y, por tanto, la diferencia entre 7 y 8 megapíxeles es menos representativa que entre 3 y 4.

Lista de valores

Megapíxel	Tamaño de la imagen
0,3	640 x 480
1,2	1280 x 960
2,0	1600 x 1200
3,0	2048 x 1536
5,3	3008 x 1960
6,3	3088 x 2056
10,9	4064 x 2704

TRAMPANTOJO

2011-11-22T01:40:00.000-08:00

Un trampantojo (o «trampa ante el ojo», también llamado trompe-l'œil, expresión francesa que significa que «engaña el ojo») es una técnica pictórica que intenta engañar la vista jugando con la perspectiva y otros efectos ópticos

Los trampantojos suelen ser pinturas murales realistas creadas deliberadamente para ofrecer una perspectiva falsa. Pueden ser interiores (que representan muebles, ventanas, puertas o escenas más complejas) o exteriores, en muros de edificios.

También pueden encontrarse trampantojos pintados en mesas (aparentando naipes dispuestos para una partida, por ejemplo) u otros muebles.

A pesar de que los trampantojos son más propios de la pintura también existen famosos «engaños» en arquitectura, algunos de los más conocidos son la Scala-Regia en el vaticano de Gianluca Bernini o la Galeria-Spada del Palazzo Spada de Borromini, en estos casos se trata de contrarrestar ciertas impresiones o modificar la percepción del espacio mediante efectos arquitectónicos, como variar la altura de las columnas para conseguir, en el caso de la escalera, que ésta parezca mucho más profunda.

Los trampantojos también han sido utilizados con profusión en el cine hasta la aparición de los efectos especiales digitales. Desde simular una vista exterior a través de una ventana en escenas rodadas en decorados interiores, hasta la simulación de todo un "grandioso" decorado exterior.

Experimenta con buscadores inteligentes en Windows

2011-10-25T01:41:00.000-07:00

Google Inc. es la empresa propietaria de la marca Google, cuyo principal producto es el motor de búsqueda del mismo nombre. Fue fundada el 27 de septiembre de 1998 por Larry Page y Sergey Brin (dos estudiantes de doctorado en Ciencias de la Computación de la Universidad de Stanford).

Aunque su principal producto es el buscador, la empresa ofrece también entre otros servicios: un comparador de precios llamado Froogle, aunque luego paso a llamarse Google Product, un motor de búsqueda para material almacenado en discos locales Google Desktop Search, y un servicio que ha revolucionado el mundo del correo electrónico gratuito llamado Gmail, el cual dispone para sus usuarios más de 6,12 GB de espacio y va aumentando constantemente a razón de 4 bytes por segundo. También es famoso su programa Google Earth, mapamundi en 3D con imágenes de alta resolución. Recientemente lanzó su versión beta de mensajería instantánea Google Talk.

Wolfram Alpha no es un motor de búsqueda, ya que no busca respuestas a las preguntas de un conglomerado de páginas web o documentos. Las consultas y procesamientos de cálculos son hechos similarmente a como se hacen a través de un campo de texto, pero en este se procesan las respuestas y visualizaciones adecuadas dinámicamente en lugar de producirlas como resultado de la obtención de un banco de respuestas predefinidas. Por lo tanto difiere de los motores de búsqueda semántica, el cual indexa una gran cantidad de respuestas, y a continuación, tratar de coincidir una a una de estas con la pregunta hecha.

Wolfram Alpha sintetiza conocimientos avanzados, haciendo inferencias a partir de un pequeño conjunto de información básica. De esta forma, tiene muchos paralelismos con cyc, un proyecto dirigido desde 1980 en el desarrollo de un motor de inferencia de sentido común.Douglas Lenat, fundador de Cyc, fue uno de los pocos que se le dio la oportunidad de probar Wolfram Alfa antes de su lanzamiento, y este dijo:

Diferencias entre wolfram alpha y google

No busca en la web y genera enlaces, como realiza un buscador (como Google) que indexa páginas web y ofrece resultados de búsqueda en forma de enlaces (en un afán de encontrar lo que buscamos en los primeros resultados, en páginas web externas) y según las palabras clave (keywordsweb y genera enlaces, como realiza un buscador (como Google) que indexa páginas web y ofrece resultados de búsqueda en forma de enlaces (en un afán de encontrar lo que buscamos en los primeros resultados, en páginas web externas) y según las palabras clave (keywords) que se hayan utilizado. La gran diferencia entre uno y otro vendría a ser "el código que emplean" que le permite a Wolfram Alpa interpretar mejor las preguntas, para tratar de darnos respuestas óptimas a nuestras búsquedas.

Experimenta y extrae información

1 Introduce la ecuación 2x+1=5en wolfram alpha y Google,y observa la diferencia de resultados entre ambos buscadores.

Google: x=1

Wolfram alfha : x=2

2 Busca las palabras “granada “ , “chorizo” y la fecha “9/11/ 19892”en google y wolfram alpha. ¿Qué tipo de información obtienes en ambos casos ?

Google :

Granada : 1 fruto del granado

2 proyectil hueco y metálico

3 bola de cartón, vidrio, bronce o hierro llena de pólvora,

las arrojaban los granaderos a los enemigos .

chorizo: 1 pedazo de tripa lleno de carne .

2 palo largo de los volatineros.

3 Haz hecho con barro, mezclado con paja que se utiliza para hacer las paredes de los ranchos

4 Corte de carne del lomo vacuno.

5 Cuerda donde se anotan los tantos en el billar

6 Ladrillo cortado longitudinalmente

7 Persona tonta, boba.

09/11/1989: Berlín 20 años sin muro.

Wolfram alpha:

Granada : País /ciudad o división administrativa o un país histórico

Chorizo : alimento

09/11/1989: fecha

3.- ¿Qué ventajas e inconvenientes crees que tiene Wolfram frente a Google?

Ventajas: Es que puede visitar cualquier lugar del mundo.

Inconvenientes: Es que a medida que evoluciona más, mas funcional se vuelve.

4.-En algunos países del mundo el uso de las TIC está plenamente integrado en los centros de enseñanza, sin embargo en otros no se dispone de medios económicos para implantar el uso de las TIC . ¿Qué consecuencias crees que puede traer consigo este hecho para la educación?

Que se formen y capaciten en el uso de las tecnologías de información y comunicación y pasar de un paradigma tradicional a un innovador virtual.

=) Nuestra presentación principal

2011-10-18T01:41:00.000-07:00

Hola ciberblogureros!! :P

Somos Lidia y Gemma representamos a la clase de 3ºPDC (progama de diversificación curricular).

En este blog os queremos presentar los distintos proyectos y curisidades tecnológicas, y diversas actividades que hagamos en el instituto como las jornadas culturales, excuriones, etc

Cada semana os expondremos algo nuevo como fotos, videos, textos de contenido cultural....

Con esto nos despedimos de nuestros Ciberblogueros Preferidos =) esperemos hablar pronto ADEU!!!! :P